林(lín)科(kē)林(lín)科(kē)先生(shēng)在中國(guó)乃至國(guó)際藝術(shù)×>界均取得(de)了(le)重要(yào)的(de)發展，是(shì)☆OCAT-皮埃爾·于貝爾獎和(hé)第九屆AAC藝術(shù)中國(guó)年φ©♦(nián)度青年(nián)藝術(shù)家(jiā)大(dà)獎獲得(de)者。在中國(gu•≈ó)甚至在國(guó)際語境中，林(lín)科(kē)的(de)創作(zuò÷")具有(yǒu)劃時(shí)代的(de)符号性。曾參加由東(dōng)京都(∞∏dōu)現(xiàn)代美(měi)術(shù)館，弗柯望博物(wù)館（埃森(sēn)，德∑↓國(guó)），PAC米蘭當代藝術(shù)博物(wù)館，±₹ ★ZKM媒體(tǐ)藝術(shù)中心（卡爾斯π∏魯爾,德國(guó)）等機(jī)構舉辦的(de)展覽。林(lín)科(kē)先生↑¶δ(shēng)将自(zì)身(shēn)從(cóng)事(♠£<shì)大(dà)量藝術(shù)創作(z₩uò)活動累積的(de)創作(zuò)經驗和(hé)思維，反哺于¶•★÷葵裡(lǐ)的(de)美(měi)術(shù)課程開(kāi)發工(gōng¥↑β)作(zuò)，賦予葵裡(lǐ)課程以生(shēng)動的(deλ>☆&)藝術(shù)活力。
最基礎的(de"¶ )繪畫(huà)學習(xí)正是(shì)借助孩子(zǐ)對(duì)繪畫(huà)活•±™♦動的(de)喜愛(ài)來(lái)進行(xíng)'γ¶的(de)。老(lǎo)師(shī)們一(yī)邊≠©©教授他(tā)們簡單的(de)繪畫(huà)方法，比如₹≈(rú)吹畫(huà)、撕貼、拓印，一(yī)邊讓他(tā)們感受畫(hu↔ε à)材的(de)豐富多(duō)樣，同時(shí)，還(hái)教會(huì)他↓±(tā)們對(duì)冷(lěng)暖的(de)認識，對(duì)和π₩(hé)諧的(de)感受。
&nb©sp; 比如(rú)水(shuǐ)粉和(hé)水(shuǐ)彩結合，水(shuǐφγ)彩和(hé)水(shuǐ)彩筆(bǐ)結合，或者讓拓印和(hé)手指畫(huà↔<)結合，多(duō)變的(de)搭配既能(néng)讓孩子(zǐ)們玩(wán)↓₩÷♦得(de)興味盎然，也(yě)潛移默化(huà)地(dì)讓他(tā)們接觸了(→ "₽le)各種構圖和(hé)色調。幼兒(ér)園階段接觸Ω∞★過的(de)吹畫(huà)技(jì)能(néng)，讓略大(dà)一(yī)£λγ¥點的(de)孩子(zǐ)結合線描裝飾畫(huà)出來(lái)，效果更是(shì)别有(y♦←↓ǒu)韻緻。
更高(gāo)一(yī)層次的(de)© ♦教學是(shì)在繪畫(huà)基礎上(shàng)對(du<&ì)美(měi)的(de)鑒賞。我們常常對β (duì)名家(jiā)名作(zuò)進行(xíng)介紹和(hé)臨摹教學。這(zhè)不(↕"bù)僅讓孩子(zǐ)們學習(xí)名家(jiā)的(φde)技(jì)法，更讓孩子(zǐ)們在接觸$ ♠這(zhè)些(xiē)經典的(de)美(měi)學內(nèi)涵₩÷₹₹的(de)過程中，逐漸提高(gāo)他(¥≠$♦tā)們的(de)審美(měi)鑒賞能(néng)力。
比如(rú)學習✔←↔(xí)用(yòng)不(bù)同畫(huà)材畫(h≥×uà)出質感的(de)畫(huà)面，學習(xí)用(yòng)漸變色和(hé)☆₹對(duì)比色營造色彩之美(měi)。重要&π (yào)的(de)其實不(bù)是(shì)技(jì)巧，而是(shì)，能(nén>✘ ↑g)學習(xí)到(dào)幾種不(bù)同的(de)美(měi)的(γα₽de)表達。
我們當然追求>∏孩子(zǐ)能(néng)畫(huà)出漂亮(liàng)的(de)畫(huà)。但(dàn≠≈€$)是(shì)，讓孩子(zǐ)把畫(huà)畫(huà)得(de)漂亮(liàng)有(y™™÷∑ǒu)太多(duō)種方法，其中有(yǒu)的(φ↓≠de)拔苗助長(cháng)，有(yǒu)的(de)華而不(b$↔✔ù)實，我們願意選擇最符合藝術(shù)原則和(φ<≤'hé)教育規律的(de)方法，讓美(měi)成為(wèi)孩子(zǐ)自(zì)身(shēn)的(≤ ↔de)一(yī)部分(fēn)，讓孩子(zǐ)們在今後↓☆≈的(de)生(shēng)活中，時(shí)時(shí)有(yǒu)美(měi)∞相(xiàng)伴。
