山(shān)林(lín)、幽谷、野花(huā)、青苔、紅(hóng)魚、小(xiǎo★&)池……當這(zhè)些(xiē)詞組合≤&γ在一(yī)起，眼前就(jiù)不(bù)禁出現(xiàn)一(yī)幅清新明(míng)麗(lì"✔α✘)的(de)山(shān)野風(fēng)光(guāng)圖。在鳥語花(hu♦§•®ā)香的(de)好(hǎo)時(shí)光(guāng)✔←÷裡(lǐ)，去(qù)這(zhè)樣的(de)一(yī)個(gè)α÷®地(dì)方感受山(shān)中春景，該有(yǒu)多(duō)σ₽麽惬意！
3月(yuè)25日(rì)、26日(rì)，葵裡(lǐ♦↑)帶著(zhe)一(yī)小(xiǎo)波βφ學員(yuán)在千島湖(hú)的(de)某處找到(dào)一(yī)家(j↔σiā)叫做(zuò)“美(měi)客愛(ài)途”♣$的(de)創意民(mín)宿，進行(xíng)了(le)一(yī)次親子↔¶δ(zǐ)寫生(shēng)踏青之旅，感受≥®♦春日(rì)裡(lǐ)的(de)悠然山(shān)居生(sΩ±hēng)活。
藏在山(shān)谷裡(lǐ)的(de)小ε€(xiǎo)民(mín)宿，自(zì)成一(yī)個(gè)靜(jìng)谧的(de)小≤™★∏(xiǎo)天地(dì)。
山(shān)不(bù)在高(gāo)，有(yǒu)孩λ→$子(zǐ)就(jiù)有(yǒu)歡樂(yuè)。大(dà)自(zì)然對(duλ✔←ì)孩子(zǐ)們的(de)感召力是(shì)不¥ (bù)可(kě)抗拒的(de)。即便是(shì)最為(wèi)質樸、未經雕琢的(d≥"✘e)山(shān)鄉(xiāng)村(cūn)景，那(nà)一(y •→∞ī)份掩藏不(bù)住的(de)盎然生(shēng)機(jī)，™$<¥在孩子(zǐ)們的(de)眼中，就(jiù)是(shì)最新鮮活潑的(de)玩(wán©ε♦)樂(yuè)天堂。
一(yī)到(dào)大(dà)本營就(jiù)立馬按耐不(bù)住→δ"∞四處探險、放(fàng)飛(fēi)自(zì)我的(de)孩子<±©'(zǐ)們和(hé)家(jiā)長(cháng)們。
大(dà)孩子(zǐ)們打糍粑，小(xiǎo)孩子(zǐ)們等糍粑~
為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì™α)體(tǐ)驗山(shān)間(jiān)•'的(de)靜(jìng)夜，民(mín)宿老(lǎo)闆特意沒有(yǒu)安裝電(diàn)視₹≠(shì)。淡如(rú)流水(shuǐ)的(de)夜晚，葵裡(lǐ)老(lǎo)師(shī₹↔)帶著(zhe)孩子(zǐ)們搞點小(xiǎo)小(xδα"iǎo)的(de)藝術(shù)DIY，是(shì)享受時(sα★hí)光(guāng)的(de)最好(hǎo)方式。
千島湖(hú)的(de)第一(yī)天，孩子(zǐ)們在對(duì)山∏"ε>(shān)居生(shēng)活的(de)各種好(hǎ÷₹γδo)奇探訪中度過。桌子(zǐ)的(de)木(mù)縫裡(lǐ)長(cháε∏£ng)著(zhe)青苔，牆上(shàng)的(de)石隙處開(kāi)著(®≥£•zhe)多(duō)肉，小(xiǎo)魚在屋前的(de)淺塘裡(lǐ)悠遊，φ☆陽光(guāng)透過山(shān)林(lín)灑下(xià)來(lái)，不(bù)知(zhī)道(dào)在山(shān)風(fēng)拂過的(de)夜晚λ₹±，孩子(zǐ)們是(shì)否會(huì)夢到(dào)林(lín)☆±€間(jiān)仙子(zǐ)。
第二天終于進行(xíng)到(dào)親子(zǐ)寫生(shēng)環節啦！有(yǒu→ )了(le)第一(yī)天的(de)接觸和(hé)熟悉，第二天這(zhè)些(xiē)花(h&§↑←uā)草(cǎo)蟲魚在大(dà)家(jiā)的(de)眼中更覺得(de)親切。€♣↕大(dà)家(jiā)發現(xiàn)，在小(xiπ♥ǎo)小(xiǎo)的(de)民(mín)宿裡(lǐ)，可(kě)畫(huà)的(d™∑<"e)東(dōng)西(xī)還(hái)真不(bù)少(shǎo)哦！
寫生(shēng)前，高(gāo)老(lǎo)師(shī)照'✔(zhào)例進行(xíng)了(le)作(zuò)畫(huà)指導，和(hé)孩子(zǐ>✘)們討(tǎo)論觀察和(hé)構圖的(de)重點。
你(nǐ)小(xiǎo)小(xiǎo)地(dì¶Ω$)生(shēng)長(cháng)在池畔，在我眼裡(lǐ)卻是(shì)個(gè©>)大(dà)大(dà)的(de)世界。
孩子(zǐ)們和(hé)家(jiā)長(cháng)們互相(xiàδ$£ng)擺開(kāi)了(le)架勢，這(zhè∏δ↔)是(shì)要(yào)PK啊！
自(zì)然是(shì)藝術(shù)最好(hǎo)的(de)老(lǎo)₩師(shī)。山(shān)林(lín)間(jiān)的(de)一(yī)花(hεγuā)一(yī)草(cǎo)，一(yī)石一(yī)木(mù)，皆是(×"shì)這(zhè)位老(lǎo)師(shī)呈現(xiàn)給我們的(d&≤e)藝術(shù)。每當我們和(hé)自(zìφ÷)然進行(xíng)一(yī)次交流，其實就(jiù)是(shì)一(yī)次對(duì)藝術(s§☆∑δhù)的(de)感悟。家(jiā)長(cháng)和(hé)孩子(z↕×™ ǐ)們筆(bǐ)中描摹的(de)，既是(shì)眼中悠然的(de)春日(rì)風&>(fēng)光(guāng)，更是(shì)自(zì)然這(zhè←≤£)位藝術(shù)大(dà)師(shī)在他(tā)們心中最美(měi&₹•>)好(hǎo)的(de)投影(yǐng)。
戶外(wài)教學是(shì)一(yī)項不(b≠®ù)可(kě)或缺的(de)美(měi)術(shù)教學活動，它能(néng)培養學生(shēng)用(yòng)自(zì)己的(de)眼睛和(hé)心靈去(qù)觀察、感受生Ω$σ✘(shēng)活，認識世界，對(duì)學生(shēng)智力的(de)發展，性格、素質的(de÷↓)培育有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)幫助和(hé)促進作(zuò)用(y$®≠òng)。在國(guó)外(wài)美(měi)術(sh₹α§ù)教學中，課堂教學和(hé)戶外(wài)教學→比例不(bù)相(xiàng)上(shàng)下(xià)，這βφ☆♥(zhè)一(yī)點國(guó)內(nèi)還(hái)相(xiàn £g)距甚遠(yuǎn)。
戶外(wài)教學有(yǒu)哪些(xiē)好(hǎo)處？
1、課堂教學側重規律化(huà)，而戶外(wài)教學中，風(fēng)景、建築®¥、人(rén)群能(néng)給學生(shēn£Ω≤✔g)新鮮的(de)感受，激發表達欲和(hé)想♦♠β←象力，避免“閉門(mén)造車(chē)”或出現(xiàn)“沒有(yǒu)東(dōng)西(∏α×xī)畫(huà)”的(de)被動局面。
2、課堂教學所學的(de)知(zhī)識技(jì)法∞↔，在戶外(wài)教學中能(néng)得(de)到(dà'γσo)極大(dà)的(de)實踐鍛煉，使學生(shēng)學♦©←會(huì)在真實的(de)環境中，提升構圖、色彩、造型等能(néng)力。
3、課堂教學是(shì)靜(jìng)止的★δ✔(de)觀看(kàn)，戶外(wài)教學是(shì)動态的(de)體(tǐ)驗，能(né★☆>ng)鍛煉學生(shēng)觀察、思考、理(lǐ)解、提煉、取舍的(de)能(néng®∞§$)力，培養創作(zuò)力。
4、課堂教學環境是(shì)封閉的(de)，而✘•戶外(wài)教學環境是(shì)開(kāi)放(fàng)的(de)，讓©≈學生(shēng)直面環境幹擾，能(néng)幫助他(tā)們培養→專注力和(hé)自(zì)信心，幫助一(yī)些(xiē)害羞的(de)↑&€λ孩子(zǐ)提升膽量。
5、自(zì)然是(shì)最好(hǎo)的(de)老(lǎo)師(shī)，畫∑£→(huà)畫(huà)必須和(hé)生(shēng)活發生(shēng)聯系≈↕♥。經常戶外(wài)教學能(néng)幫助學生(s&×✔♦hēng)養成觀察自(zì)然、體(tǐ)驗生(shēng)活的(de)習(xí)÷←σ慣，時(shí)時(shí)發現(xiàn)身(shēnα$)邊之美(měi)。
