人(rén)的(de)審美(měi)感官，主要(yào)是(sh∏→γγì)視(shì)覺，通(tōng)過視(shì)覺♦∑δ可(kě)以看(kàn)到(dào)各種色彩、各種美< (měi)的(de)事(shì)物(wù)。幼兒(ér) ☆期的(de)兒(ér)童好(hǎo)奇心強，喜歡鮮豔、豔麗(lì)的(d±÷±&e)色彩，有(yǒu)意識地(dì)培養他(✔ tā)們的(de)色彩感知(zhī)能(néng)力，可(kě)以幫助幼兒(ér ♠)樹(shù)立正确的(de)審美(měi)觀，提高(gāo)欣賞水(shuǐ)平，引¥₹δ&起幼兒(ér)愉快(kuài)的(de)體(tǐ)驗，獲得(∏>§αde)美(měi)的(de)享受，從(cóng)而提高(g§♥δ®āo)他(tā)們的(de)綜合審美(měi)素質。™< §
幼兒(ér)色彩感的(de)培養與審美(měi)教育
各年(nián)齡段幼兒(ér)的(de)色彩感知(zhī)特征不(bù)盡$ 相(xiàng)同。小(xiǎo)班幼兒(ér)能♠(néng)認識紅(hóng)、黃(huáng)、藍(lán↑±★ )等基本顔色，但(dàn)不(bù)能(n₽$λéng)區(qū)别色度，不(bù)能(néng)把顔 ☆<色和(hé)顔色的(de)名稱進行(xíng)一(yī)一(yī)對(dγ↓ λuì)應；中班幼兒(ér)能(néng)認識紫>α、橙、黑(hēi)、白(bái)等更多(duō)的(de)顔色，逐漸能(néng)區(qū)ε&∑别顔色的(de)明(míng)度和(hé)純度，并偏愛(ài)某種色系；大(dà)班幼™↔兒(ér)顔色辨别能(néng)力強，具備了(le)比較豐'•λ富的(de)運用(yòng)色彩表現(xiàn)的(de)能(néng)力，對(duì)混合Ω₩色産生(shēng)興趣，畫(huà)畫(huà)時(shí)還(hái)₹✔≠₩能(néng)運用(yòng)各種顔料調出需要(yào)的(de)顔αγΩ色，比較喜歡鮮豔的(de)對(duì)比性強的(de)顔色§¥∏。根據以上(shàng)特點，采取措施培養幼兒(ér)的(de)色彩審美≥ε↕(měi)素質。
幼兒(ér)色彩感的(de)培養與審美(měi)教育→α♥γ
鑒賞能(néng)力是(shì)以感性認識為(wèi)基礎的(de)，組織幼兒(ér)欣賞大(dà)±γ∏ 自(zì)然的(de)美(měi)、社會(huì)生(©α→δshēng)活的(de)美(měi)以及各種藝術(shù)的(de)美(mε±ěi)，尋找色彩、感受色彩。幼兒(ér)置身(shēn)于大(dà)自(zì)然中，φ₩£'青山(shān)綠(lǜ)水(shuǐ)、旭日(rì)斜陽、藍(lán)天→↕∞白(bái)雲、碧海(hǎi)拍(pāi)浪、奇花(huā)異草(c ↑ǎo)、鳴禽走獸、雨(yǔ)後斑駁的(de)彩虹、夜晚缤紛的(de)霓虹以及觀察社會(huì≥♠≥)大(dà)家(jiā)庭中各民(mín→©δ¶)族的(de)服飾等等，這(zhè)些(xiē)五彩的♣€γ₹(de)色調能(néng)直接給予幼兒(ér)美(měi)的(de)感受。創設優美(měi)的(® ✘★de)教育環境，帶領幼兒(ér)欣賞環境布置中的(de)δ®美(měi)麗(lì)色彩，也(yě)能(néng)使幼兒(ér)産生(shēng)美(měiδ∏φ")好(hǎo)的(de)情感，增長(cháng)審美(měi)意識，如(rú)組織>♥σ✘幼兒(ér)欣賞根據四季的(de)變化(huà)創設的(de)“春夏秋冬”的(de) ←★瓷磚畫(huà)，春天綠(lǜ)草(cǎo)紅(hóng)↔¥σ'花(huā)、夏天碧海(hǎi)黃(huáng)沙、≥↓>秋天紅(hóng)葉飄飄、冬天白(bái)雪(xuě)皚皚。
幼兒(ér)色彩感的(de)培養與審美(λ✘"♠měi)教育
引導幼兒(ér)觀察各季節的(de)色調傾向， §讓幼兒(ér)感受到(dào)利用(yòng)ε∑色彩能(néng)夠突出四季的(de)特征§♦。置身(shēn)于美(měi)好(hǎo)的(de)教育環境中，對(du¥φì)幼兒(ér)的(de)色彩感的(de)培養起到(dào)潛移默化(huà)的(de)作(zu∞Ω↕ò)用(yòng)。 提供不(bù)同題材的(de)名人(ré≥"λn)名作(zuò)，或者是(shì)為(wèi)社會(huì)公>®Ω★認的(de)、有(yǒu)藝術(shù)欣賞價值的(de×←§↓)作(zuò)品作(zuò)為(wèi)欣賞的(de)內(nèi)容也("≤yě)是(shì)必要(yào)的(de)。這(₩↔×zhè)些(xiē)藝術(shù)作(zuò)品可(kě)♠σ×以是(shì)水(shuǐ)墨畫(huà)、建築物(wù)、民(mín↓π)間(jiān)藝術(shù)、西(xī)洋畫(huà)等。水(shuǐ)墨畫(huà)強調筆'€✘(bǐ)墨的(de)趣味、濃淡相(xiàng)攜、色彩栩栩如(rú)生(shēng)，♠ 具有(yǒu)很(hěn)強的(de)感染力。如(rú)齊白(bái)石的(de)Ωδα《蝦》等；民(mín)間(jiān)藝術(shù)中如(r≈π¶ ú)農(nóng)民(mín)畫(huà₩€)家(jiā)的(de)作(zuò)品、京劇®(jù)臉譜、天津泥人(rén)、布老(lǎo)虎玩(wán)具 $↓、剪紙(zhǐ)等，以其質樸大(dà)膽功利的(de)色彩渲染作(zuò)品，吸∏ •引幼兒(ér)；西(xī)洋畫(huà)以色彩鮮豔，不 ¶(bù)斷流動變化(huà)的(de)現(xiàφ÷✘ n)代派作(zuò)品為(wèi)主，以其無拘無束、自(zì)由自(z&≈ì)在的(de)色彩表現(xiàn)力吸引幼兒(ér)的(de)好(hǎo≤↔♦π)奇心和(hé)注意力。 引導幼兒(ér)欣賞，能(néng)提高(↓πφgāo)幼兒(ér)鑒賞美(měi)的(de)能(néng)力，為( ©wèi)審美(měi)素質的(de)培養打下(xià↔$∞§)基礎，再逐步鼓勵幼兒(ér)模仿，繼而創造自(zì)己的(de)作(zuò)品，表達他(tā)們♥×≈←對(duì)美(měi)的(de)感受。
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二、通(tōng)過多(duō)種趣味美(měi)術(shù)活動，認識顔色，Ω₹♣π了(le)解顔色變化(huà)的(de)過♣★ £程，提高(gāo)幼兒(ér)審美(měi)理(lǐ)解能(néng)力。 ∞£€;
幼兒(ér)喜歡塗塗畫(huà)畫(huà<λ✔α)，在玩(wán)中認識色彩對(duì)幼兒(ér)是(shì)一(yī)種不(b←"∞ù)可(kě)抵擋的(de)誘惑。趣味美(měi)術 '∞(shù)活動有(yǒu)很(hěn)多(duō)形式，如(rú)吹畫(huà)、染色、噴灑×∞≈¶印畫(huà)等等，根據不(bù)同的(de)年(niánσ×)齡段，可(kě)以選擇相(xiàng)應的(de)活動形式。 小(xiǎo)班的(de)吹畫(∞±≠↓huà)活動是(shì)先用(yòng)裝有(yǒu)顔色水(shuǐ)的(de)滴管在畫(huà¥←φ♥)紙(zhǐ)上(shàng)滴幾點顔料，然後用(yòng)吸管對(duì)著(zhe)畫(huà ×÷α)紙(zhǐ)上(shàng)的(de)顔料用(yòng)嘴吹氣γ¶↕>，使顔料水(shuǐ)在畫(huà)紙(zhǐ)上(shàng)流散開(kāi)✔★&來(lái)。教師(shī)鼓勵幼兒(ér)在λ♥₽畫(huà)紙(zhǐ)的(de)不(bù)同位置滴上(shàng)不(bù)同的(λ¶∑✘de)顔色水(shuǐ)，再從(cóng)不(bù)Ω÷β同的(de)方向吹，畫(huà)面上(shàng)的(de)顔色相(xiàng)互流淌融合，創ε$>α造出色彩斑斓的(de)圖畫(huà)，教師(shī)引導幼兒(ér)認識基本™βε©色，辨别較多(duō)的(de)色彩，培養幼兒(ér)對(duì)色彩©ε'♥的(de)興趣。
三、通(tōng)過塗色活動，逐步引&∑導幼兒(ér)由随意塗色到(dào)搭配塗色，發展幼兒(ér)審美(měi)表現(xiàn)能↔(néng)力。
幼兒(ér)對(duì)生(shēng)活的(de)感悟帶有(yǒu&σ)情緒色彩，對(duì)所畫(huà)事(sΩ♠hì)物(wù)的(de)好(hǎo)惡也(yě)能(néng)決定✘↓₽其用(yòng)色的(de)變化(huà)，如(rú)有(↔✘↔✔yǒu)的(de)孩子(zǐ)非常喜歡太陽∏∏和(hé)公雞，就(jiù)将其塗抹上(↓¶ shàng)五彩的(de)色調，有(yǒu)的(de)幼兒(ér)討(™₩φ±tǎo)厭(yàn)某些(xiē)事(shì)物(wù)，就(jiù)常用(yòπ<∑ng)暗(àn)色塗抹，教師(shī)應引導幼兒(ér)用(yòng)心靈去(qù★≥&)表現(xiàn)畫(huà)面的(de)色彩，豐富絢麗(lì)的(d✘£πλe)顔色将給予幼兒(ér)愉快(kuài™←₽)的(de)感受。指導幼兒(ér)塗色時(shí)，剛開(kāi)始可(kě)一(yī)物(σ♥±wù)體(tǐ)用(yòng)一(yī)±≤ 種顔色，接著(zhe)引導幼兒(ér)嘗試将每種物(wù)體(tǐ)♥↑§✔用(yòng)線條分(fēn)割後塗上(shàng)不(bù)同的(de)顔色，幼兒(ér¶≈)邊畫(huà)邊觀察不(bù)同色彩相(xiàng)搭配的∑≈(de)效果，積累初淺的(de)顔色經驗。，但(dàn)不(bù)注λ₽β♠重顔色的(de)協調。塗色時(shí)教師(shī)應引導幼兒(ér)用(y <òng)某種顔色統一(yī)畫(huà)面，形成主色調。具有(yǒu)某種色彩傾向的(♦"de)主題畫(huà)，如(rú)畫(huà)★÷<ε“過新年(nián)”時(shí)，可(★γkě)讓幼兒(ér)大(dà)面積地(dì)使用(yòng)紅(hóng)色，§₹♥®形成暖調，突出渲染過年(nián)的(deΩ$≈↔)熱(rè)烈氣氛。畫(huà)“海(hǎi)底世界α∏”時(shí)，可(kě)引導幼兒(ér)自(zì)選三種固定的(de)顔色∑♣塗各種魚的(de)花(huā)紋，那(nà)麽整個(gè)畫(huà)面色調協調，能(né✘πng)給人(rén)和(hé)諧的(de)美(měi)感。
同時(shí)教師(shī)還(hái)要(yào)逐步✔"δ引導幼兒(ér)運用(yòng)三原色的(de)對(duì)比色，紅(hóng)綠(lǜ $™♣)、黃(huáng)紫、藍(lán)橙，這(zhè)樣在繪畫(huà)過程中，幼兒(ér)用(y↔∑òng)協調、對(duì)比的(de)搭配方法塗色，使畫(huà)↕ε±面色彩更加豐富、鮮明(míng)、美(měi)麗≠♠✘→(lì)。 重視(shì)幼兒(ér)期₽≤≥色彩感的(de)培養，可(kě)以樹(shù)立正'φ'λ确的(de)審美(měi)觀，增強幼兒(ér)的(★ε₹de)審美(měi)情趣，并有(yǒu)利其在生(shēng)活中融會(huì)貫通(tōng&✘ε)地(dì)應用(yòng)。諸如(rú)選擇服飾、≤♥布置居室等等，同時(shí)為(wèi)今後藝術(shù)才能(néng)的(de)發展，打下∏↓(xià)重要(yào)的(de)基礎。 |
