新學期的(de)寫生(shēng)課在明(míng)媚的(de)春天裡(lǐ↑€÷≤)開(kāi)始了(le)。
這(zhè)一(yī)次，孩子(zǐ)們筆(bǐ)下(xià)描β₩£¥摹的(de)，
一(yī)個(gè)是(shì)百年(niá$λλ∏n)老(lǎo)宅的(de)市(shì)井生(shēng)活，一(yī)個(gè)是(shαφ₹ì)現(xiàn)代小(xiǎo)區(qū)的 ☆¥↕(de)花(huā)園風(fēng)景。
一(yī)滄桑一(yī)蓬勃，一(yī)沉郁一(yī)清新，
截然不(bù)同的(de)調子(zǐ)被孩子(zǐ)們呈現(xiàn₩★<")出來(lái)，
又(yòu)打上(shàng)了(le)他(tā)們自(zì)己的(de)烙印。↔¶γ
看(kàn)看(kàn)他(tā)們的(de)成果吧(ba)！
內(nèi)容：春天樹(shù)的(de)寫♥≥₽生(shēng)
畫(huà)材：油畫(huà)棒+水(shuǐ)彩
國(guó)學大(dà)師(shī)王國(guó)維有(yǒu)說(sh↓☆≈©uō)：“一(yī)切景語皆情語。”
繪畫(huà)也(yě)是(shì)如(rú)此，各花(huā)入各眼，
看(kàn)進每個(gè)孩子(zǐ)眼中的(de₹β↕λ)樹(shù)，也(yě)是(shì)各不(bù)相(xiàng≠₽δ)同的(de)。
有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)聽(tīng)見(jiàn)了(le)樹(shù)在→春日(rì)裡(lǐ)悄然生(shēng)長(cháng)的(de)聲音↕>(yīn)，
有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)看(kàn)見(ji♠≈ àn)了(le)樹(shù)梢上(shà"≠₽♠ng)新葉與風(fēng)的(de)遊戲。
美(měi)好(hǎo)，各有(yǒu)千秋。
新綠(lǜ)，是(shì)春天的(de)主色調。
不(bù)過，用(yòng)什(shén)麽色彩來(lái)和(hé)新×"綠(lǜ)搭配，
孩子(zǐ)們充分(fēn)發揮了(le)自(zì)己的(de)喜好(hǎo)≠™。
一(yī)幅幅大(dà)作(zuò)，就(jiù)在和(hé)煦的₹≥>₹(de)暖陽下(xià)完成了(le)。
內(nèi)容：古建築的(de)寫生(shēng)
畫(huà)材：馬克筆(bǐ)、牛皮紙(zhǐ)
百年(nián)老(lǎo)宅，
在曆史風(fēng)塵的(de)滌蕩中靜(jìng)默著(zhe)，
風(fēng)華被歲月(yuè)侵蝕，
風(fēng)骨卻依然堅挺。
它是(shì)殘磚，
但(dàn)殘磚上(shàng)雕刻的(de)花(huā)紋依然美β&♦(měi)麗(lì)；
它是(shì)破瓦，
但(dàn)破瓦下(xià)附著(zhe)的(de)寓意依然深刻。
孩子(zǐ)們用(yòng)自(zì)己的(de)筆(bǐ)頭，
細細地(dì)修複著(zhe)它們的(de)殘缺，
好(hǎo)像一(yī)邊傾聽(tīng)著(zhe)飽經<λ風(fēng)霜的(de)老(lǎo)人(rén)講述昔日(rλ>ì)榮光(guāng)，
一(yī)邊輕輕地(dì)為(wèi)他(tā)按摩敲打。
孩子(zǐ)們的(de)到(dào)來(lái)給®♦老(lǎo)宅注入了(le)活力，那(nà)麽老(lǎo)宅給孩子(zǐγ∏)們帶去(qù)了(le)什(shén)麽呢(ne)？
從(cóng)孩子(zǐ)們簌簌的(de)落筆(bǐ)聲中，也(yě)許能(néng)聽(←®tīng)出什(shén)麽吧(ba)！
戶外(wài)寫生(shēng)課堂，讓孩子(zǐ)們走出課堂，在大(dà)千世界中汲取更多(™φ₩duō)的(de)藝術(shù)養分(fēn)πβ₹。
他(tā)們将在開(kāi)闊而生(shēng)動的(de)空(kōng)間(jiān)中，學會(™¥¶huì)關注身(shēn)邊，觀察生(shēng)§≥✘活，
在季節更叠間(jiān)發現(xiàn)自(zì)然之美φ'δ÷(měi)，在市(shì)井百态中發現(xiàn)社會(huì)之美(měi±>§)。
所以，多(duō)多(duō)帶孩子(zǐ)們出去(qù)寫生(shēng)★£$，記錄美(měi)好(hǎo)吧(ba)！
