裝置藝術(shù)，
聽(tīng)上(shàng)去(qù)距→∞離(lí)我們很(hěn)遙遠(yuǎn)。
我們有(yǒu)很(hěn)多(duō)人(rén)，
甚至不(bù)知(zhī)道(dào)裝↔✘置藝術(shù)是(shì)一(yī)個(gè)怎樣的(de)概念。
即便是(shì)聽(tīng)說(shuō)過的(d↑♦λe)人(rén)，也(yě)會(huì)以為(wèi)，
那(nà)些(xiē)充滿現(xiàn)代感的(de)藝術(shù)裝置，
隻存在于高(gāo)大(dà)上(shàng)的(de)展覽中，
或是(shì)不(bù)食煙(yān)火(huǒ)的(de)藝術(shù)圈內(nèi)。
看(kàn)上(shàng)去(qù)就(jiù)很(hěn) •§酷炫的(de)大(dà)型藝術(shù)裝置
不(bù)過，在葵裡(lǐ)本學期新開(kāi)設的(d↓δσe)藝術(shù)課上(shàng)，
我們發現(xiàn)，其實裝置藝術(shù)孩子(zǐ)們≠♣ε也(yě)能(néng)玩(wán)得(de)很(hěn)好(hǎo)！
簡單的(de)木(mù)頭筷子(zǐ)、吸管、棉簽，
經過孩子(zǐ)們的(de)重疊、旋轉、交叉、排列，
變成一(yī)件(jiàn)件(jiàn)富有(yǒu)結構韻律的(de)藝術♠§σ≠(shù)裝置，
有(yǒu)的(de)像一(yī)座小(xiǎo)房(fáng)子(zǐ)，
有(yǒu)的(de)好(hǎo)像鳥巢，
有(yǒu)的(de)如(rú)聲浪起伏，
還(hái)有(yǒu)的(de)，直接做(zΩ→↔uò)成了(le)會(huì)轉動的(de)小(xiǎo)風(f£≥&ēng)車(chē)。
我們管這(zhè)叫創作(zuò)，也(yě)許在孩子(zǐ)眼裡§©(lǐ)，這(zhè)就(jiù)叫作(zuò'≈)遊戲。
不(bù)僅是(shì)筷子(zǐ)這(zhè)樣的(de)長(cháng)物(wù)件(ji€✔₹àn)，
圓圓短(duǎn)短(duǎn)的(de)球↔α$棍組合，
也(yě)非常适合孩子(zǐ)們的(de)發散思維。
隻要(yào)能(néng)将它們銜接牢固，
它們就(jiù)可(kě)以往向任意方向無限延展，
形成錯(cuò)落有(yǒu)緻的(de)各種組合。
毫不(bù)誇張地(dì)說(shuō)，
一(yī)千個(gè)葵籽就(jiù)能(₩'↔néng)誕生(shēng)一(yī)千個(gè)不♥π(bù)一(yī)樣的(de)球棍組合。
這(zhè)些(xiē)小(xiǎo)裝置，說(shuō)難不(bù)難，
但(dàn)是(shì)除了(le)藝術(shù)層≠ ™面，
卻也(yě)涉及到(dào)了(le)許多(duō)學科(kē)知(zhī)識，
比如(rú)力的(de)平衡、分(fēn)子(zǐ)的(deπ€)結構、等螺腳線等等。
因此，孩子(zǐ)們在搭建這(zhè)些(xiē)裝置的(de)同時(shí)，
也(yě)拓展了(le)許多(duō)知(zhī)識面，
而動手能(néng)力的(de)鍛煉就(jiù)更不(bù)用(≈≈yòng)說(shuō)了(le)。
看(kàn)我們玩(wán)得(de)開(kāi)心嗎(ma)？
葵裡(lǐ)藝術(shù)課，更多(duō)有(yǒu)趣等你(×nǐ)來(lái)挖掘！
