&nbs✘≤p; 9月(yuè)25日(rì)晚，中國(gu>€÷"ó)美(měi)術(shù)學院2020÷δ&級新生(shēng)開(kāi)學典禮于象山(shān)校(xiào)區(q♦α'ū)操場(chǎng)舉行(xíng)。2→ 600餘名2020級全體(tǐ)本科(kē)生(shēng)、研究生(shēng)、πΩ港澳台學生(shēng)和(hé)來(lái)自(zì)17個(gè)國(guó)家(jiā"↔)和(hé)地(dì)區(qū)的(de)留學生(shēng)們，≠♦在莊嚴的(de)開(kāi)幕儀式中，開(kāi)啓在最美(měi"₽×)校(xiào)園的(de)藝術(shù)之路(lù)，寫下(xià)精彩的(de)未來(lái) ₹β✘。
&nb§÷₹&sp; 院長(cháng)高(gāo)世名發表題為(wèi)《獨立的(de)精↓≈₽神生(shēng)活》的(de)講話(huà)±§，以“二十年(nián)後你(nǐ)會(™ huì)在哪裡(lǐ)？在做(zuò)什 ♠(shén)麽？”之問(wèn)叩擊學子(zǐ)的(de>≠₽)心靈，為(wèi)他(tā)們梳理(lǐ)藝術(shù)教育核心和(hé)目的(de)，啓•發他(tā)們在國(guó)美(měi)辟出一(yī)條屬于自(zì)己的(de)藝術(•←±shù)道(dào)路(lù)。
親愛(ài)的(de)同學們：
&↓∑nbsp; 在庚子(zǐ)年(nián)入校(xiào)，你(<∏nǐ)們的(de)備考、沖刺、考試、入學，都(dōu)極不(bù)尋常。相(x<π★iàng)信這(zhè)一(yī)切都(dōu)會(huì)成為(wè₹σi)你(nǐ)們終生(shēng)難忘的(de)記₩×憶。由于這(zhè)場(chǎng)史無前例的(£≤♣₩de)新冠疫情，在藝術(shù)教育史上(✔÷↔♦shàng)，你(nǐ)們是(shì)非常獨特的(de)一(♦£yī)屆。經過漫長(cháng)的(de)疫情，經過最為(wèi)煎 φ×→熬的(de)考試，你(nǐ)們終于披荊斬棘，進入中國(guó)美(měi)院，祝賀你(n®' ǐ)們！我代表學校(xiào)歡迎你(nǐ←®λ)們！
★"↑; 同學們，你(nǐ)們中的(de)大(dà)多(duō)數(shù)人(rén)都(d✘ε✘¥ōu)是(shì)從(cóng)中學就(jiù)開(kāi)始學畫(huà)，走上(sh ©<àng)考美(měi)院的(de)道(dào)路(lù)，這>∞(zhè)是(shì)你(nǐ)們一(yī)生(shēng)中的(de)第一(yī)次重大(dà)™∑₩抉擇。這(zhè)個(gè)抉擇已經改變了(le)你(nǐ)的(de)人(rénΩ↓)生(shēng)。再過20年(nián)，當你(nǐ)參∑ ☆λ加中學同學會(huì)的(de)時(shí)候，就(jiù)會(huì)發現(₽₩xiàn)，讀(dú)美(měi)院這(zhè)件(jiàn)事(shì)情，使你(nǐ)走Ω☆±上(shàng)了(le)跟其他(tā)人(rén)很(Ω®< hěn)不(bù)相(xiàng)同的(de)道(dào) ×路(lù)。這(zhè)條路(lù)是(shì)否适合你(nǐ)？現(xiàn)在還(hái)不(€↓bù)得(de)而知(zhī)。
&nbs ×p; 有(yǒu)句話(huà)在國(g↑↑±×uó)美(měi)學生(shēng)們中間(jiān)流傳很(hěn)廣>↑↔±——“藝術(shù)可(kě)以學，不(bù)可(kě)以教”。這(zhè)句™™話(huà)的(de)意思是(shì)說(shuō)，學校(xiào)首先是(shì)“學”的(γ↑™de)場(chǎng)所，教育的(de)核心是(shì)“學”，而學是(♣≠λshì)自(zì)主的(de)、能(néng)動的(de)。藝術δ(shù)中最根本的(de)東(dōng)西(xī)是(shì)無法教的(de)，隻能(nén€₽★↓g)喚起。在這(zhè)所學校(xiào)裡(lǐ)，藝術(shù)教育像是(₽↔shì)某種心情的(de)傳遞，你(nǐ)們對(duì)事(shì×)物(wù)的(de)敏感性會(huì)慢(màn)慢(màn)地(dì¥&)發顯出來(lái)。你(nǐ)們将逐漸體(tǐ)&&₹會(huì)到(dào)，在以“藝術(shù)”為(wèi)名的(de)世界÷$裡(lǐ)，有(yǒu)那(nà)麽一(yī)些(xiē)眼光(guāng)，有↓&(yǒu)那(nà)麽一(yī)些(xiē)做(zuò)法，有(γαyǒu)那(nà)麽一(yī)些(xiē)感覺，甚至有(yǒu)那(nà)麽一(yī)種活法， 值得(de)你(nǐ)去(qù)嘗試，值得(de)你(nǐ)去(qù✔"')體(tǐ)驗。但(dàn)你(nǐ)們究竟會(>₹÷huì)不(bù)會(huì)獲得(de)這(zhè)些(xiē)♠ 并且認可(kě)這(zhè)一(yī)切？我不(bù)知(zhī)道(dào)。有(yǒu)的β©±(de)同學辛辛苦苦讀(dú)了(le)四年(nián)，發☆ε↓>現(xiàn)自(zì)己對(duì)藝術γ↑★(shù)完全無感，決定改行(xíng)，這α'§♠(zhè)樣的(de)學生(shēng)每年(nián)都ו(dōu)有(yǒu)；隻有(yǒu)不(bù)多(du ∏≈♦ō)的(de)一(yī)部分(fēn)人(rén)最後目光(guā∞₹¶Ωng)堅定、充滿能(néng)量地(dì)走出來♠±(lái)，踏上(shàng)這(zhè)條被δγ∞稱之為(wèi)“藝術(shù)”的(de)道(dào)路( §§♥lù)。
&nbs'↔p; 我說(shuō)這(zhè)些(xiē)并不(bù)是(shì)要(yào≥')你(nǐ)們每個(gè)人(rén)都(d©≥♠φōu)去(qù)做(zuò)藝術(shù)家(jiā)，我今天講的(de ↔✔)不(bù)是(shì)狹義的(de)、作(zuò)為(w±♣∞èi)職業(yè)的(de)藝術(shù)。今天✔φ$，知(zhī)識的(de)學科(kē)化(huà)以及教育者對(duì)于現(xiàn'≤←)實的(de)高(gāo)度隔膜，造成了(βα£∏le)當代學術(shù)和(hé)藝術(shù)的(de)根本問(wèn)題——“€↓&₽知(zhī)行(xíng)不(bù)一(yī)，身(shēn)心分(fēn)離(lí)”。這∑♠$(zhè)是(shì)個(gè)大(dà)事(sh♦σ®™ì)情，今天不(bù)談。我隻想說(shuō• δ)，身(shēn)心不(bù)得(de)安頓，這(×₽ zhè)不(bù)隻是(shì)知(zhī)識分(fēn)子(zǐ)和≠♣≤β(hé)藝術(shù)家(jiā)的(de)問(wèn)題，而且是(shì)我們當代人(rén↑★™±)的(de)集體(tǐ)困境。這(zhè£≠)種困境中滋生(shēng)出的(de)，是(shì)新≤λ一(yī)代青年(nián)的(de)獨特人(rén)格：放(fàng)任自(zì)流，卻又(y↑♦•$òu)循規蹈矩；幻想成為(wèi)世界的(de)漫遊者，品嘗一(yī¶<∞♦)切精彩，卻受困于高(gāo)度封閉的(de)自(zì)我；被過早培訓成“人(σ÷rén)生(shēng)的(de)精算(suàn)師(shī''≠)”，卻又(yòu)是(shì)“無目的(de)的(•↔♣de)人(rén)”。
國(guó)美(měi)的(de)學子(zǐ)們，我真心希望✘×∞你(nǐ)們不(bù)是(shì)這(zh♥€₽₽è)樣的(de)，我相(xiàng)信你(nǐ)們中的(de)大(dà)多(duō)數(✘∑±shù)人(rén)不(bù)是(shì)這(zhè)樣的(÷★§de)。
為(wèi)了(le)這(zhè)無緣無故的(de)愛(ài)，在÷≠↔α中國(guó)美(měi)院，有(yǒu≥∞≠)三種教育觀同時(shí)在起作(zuò)用(yòng)。
&n•←bsp; 第一(yī)種觀點認為(wèi)，學校(xiào)所提供的(de)是(shì£Ω↓)土(tǔ)壤，園丁的(de)工(gōng)作(zuò€₹)是(shì)培育土(tǔ)壤，讓土(tǔ)壤盡可(kě)能(néng)養料豐富、成分(f ≈≠∞ēn)多(duō)元。學院的(de)任務是(shì)把這(zhè)片土(tǔ)地(dì×γ©)養好(hǎo)，讓學生(shēng)們在最好(hǎo)的(de)土(tǔ€)壤中自(zì)由生(shēng)長(cháng)。這(zhè)種觀點我們稱之為(w♦ £èi)“土(tǔ)壤說(shuō)”。
&↕δ nbsp; 第二種觀點是(shì)“鍛煉說(shuō)”，認為(wèi)人(rén)才的(de)養׶成要(yào)像鍛鋼打鐵(tiě)一(yī)般，在反複鍛打敲擊中把雜(zá)質也(yě)就±<(jiù)是(shì)各種習(xí)氣漸漸剔✘α↓×除。青年(nián)人(rén)就(jiù)像粗砺的(de)鋼鐵(ti±©ě)，越敲打，越精粹，越錘煉，越堅韌。這ε♦(zhè)種教育如(rú)同匠(jiàng&≥)人(rén)的(de)修行(xíng)，是(shì)學而後習(xí)，反複打π•λ磨，在勞作(zuò)中養成一(yī)種身(shēn)體(tǐ)感覺，一(↔↓yī)種精神狀态，一(yī)種再也(yě)丢不(bù)掉、誰也(±§$✔yě)奪不(bù)走的(de)東(dōng)西(x€↔ī)。學習(xí)藝術(shù)的(de)過程同時(shí)也(yě)就(jiù€≈✔↔)成為(wèi)自(zì)我創造的(de)過程。
第三種教育觀是(shì)“感染說(shu₩"ō)”。每個(gè)人(rén)身(shēn)上(shàng)都(dōu)有(y ✘ǒu)著(zhe)創造的(de)種子(zǐ)，藝 ♦¶術(shù)和(hé)教育的(de)任務是(shì)喚起它，激發它，使它蘇醒，讓它生(sh∞↓✘εēng)根發芽。這(zhè)種意義上(shàng)的(de)藝術(shù)教育就(jiù)像感染；在共ε¥Ω★同體(tǐ)中，通(tōng)過一(yī$®)種願望和(hé)心情的(de)傳遞，一(yī)個(gè)人↓σ (rén)開(kāi)始善感，開(kāi)始不(bù)滿，漸®← 漸變得(de)敏銳，漸漸渴望改變，開(kāi)始進入藝術(shù)的(de)經★♦驗，開(kāi)始産生(shēng)創造的(de)沖動。
無論“土(tǔ)壤說(shuō)”、“鍛煉說(shuō)”還(hái)是(β€&shì)“感染說(shuō)”，這(zhè)三種教育觀所關™↔心的(de)，并不(bù)是(shì)知(zhī)識的(de)傳♠÷授，而是(shì)精神生(shēng)活的(de)建立。在這(zhè)裡(lǐ)，重要(yào)的∏<♦←(de)是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)對(du→±♠ì)事(shì)物(wù)的(de)感覺，對(duì)世界的(de)經驗≤ ，對(duì)他(tā)人(rén)的(de)理(lǐ)解，對(duε✔ì)生(shēng)命的(de)态度。美(měi)∑←♦院教育的(de)核心是(shì)讓學生(shē÷≥ng)意識到(dào)有(yǒu)不(bù)同的"↔↓♣(de)世界觀，有(yǒu)衆多(duō)别樣的(dβ✘&✔e)世界，讓他(tā)們慢(màn)慢(màn)養成對(dφuì)事(shì)物(wù)的(de)敏感和(hé)洞察、理(<→✔lǐ)解和(hé)包容，慢(màn)慢(màn)地≤"(dì)建立起自(zì)己獨立的(de)精神生(shēng$←☆)活。在浩瀚宇宙中，人(rén)類的(de)存在極為 λ£(wèi)偶然，地(dì)球上(shàng)每個(gè)人(rén)的(de)出生(shēn$≤g)和(hé)存在都(dōu)極為(wèi)偶然。我們要(yào)珍惜自(zì)己的ε&(de)一(yī)生(shēng)，每個(gè)人(rén)都(dōu)是(shì)獨特的β$(de)，不(bù)能(néng)泯然衆人(rén)，要(yào)卓然自(z<φ↓ì)立。所以我們一(yī)定要(yào)建立起自(zì)己獨立的(de)精神生(shēng)活。∞→₹這(zhè)是(shì)藝術(shù)教育中最重要(yào)也(yě)最困難的₽™♥"(de)事(shì)情。
"★; 同學們，中國(guó)美(měi)院所倡導的(de)藝術(shù)教育，并¥±§不(bù)隻是(shì)狹義上(shàng)“藝術(shù)界的(de)藝術(shù± )”和(hé)“知(zhī)識的(de)教育”，而是(shì)與我們每個(gè)人(♦rén)的(de)生(shēng)命息息相(xiàng)關的(de)東(dōng)西(xī)，¶ 更加根本的(de)東(dōng)西(xī)。這(zhè)些↔≤↓←(xiē)年(nián)我反複強調，藝術(s αhù)教育的(de)目的(de)是(shì)人(rén)的(↔₩de)保存與人(rén)的(de)發展。為(wèi)了(le)這(z$∞hè)個(gè)目的(de)，藝術(shù)教育必須成為(€π∞wèi)一(yī)種貫穿群我、打通(tōng)身(shēn)心的(de)知(zhī)行(xíng♣₽§)之學，一(yī)種自(zì)我創造的(de)技(jì)術(shù)。它所導向的÷¥(de)，是(shì)精神生(shēng)活的(de)建立，是(shì)人(rén)之感©×">受力的(de)蒙養和(hé)創造力的(de)激發。
